sábado, 22 de noviembre de 2014

EXAMEN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EXAMEN

En el segundo ciclo de infantil ( 4 años) para saber si al final de la unidad didáctica “CONOZCO MI CUERPO”, lo han entendido y lo  han adquirido, en varios días, los niños realizarán diferentes fichas individuales. Primero explicará la profesora que tienen que realizar en dicha ficha (ya que los niños no saben leer todavía.). Según el grado de dificultad de la ficha, la profesora realizará un ejemplo en la pizarra para que lo entiendan mejor.
A continuación indico las fichas que se llevarán a cabo para saber si lo han comprendido:

11. 




 2. 


 3. 

4. Unir según su fúnción.

En está actividad, habrá un dibujo de:  un ojo, nariz, oreja, boca, mano, pierna, nubes, flor, niños corriendo, niños aplaudiendo, radiocasete, comida. Estarán desordenados y lo tendrán que unir según la función que realiza cada parte. 


EXAMEN ADAPTADO


Para el niño con TDAH, la profesora estará a su lado y le irá orientando con preguntas referente a la actividad para que no se distraiga (según el grado de dificultad).

A continuación indico las preguntas que se le harían en cada actividad.

  1.  
-       ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Entonces cuantos cuadrados tienes que colorear?
-       A continuación, se realizarían las mismas preguntas con el resto de las partes del cuerpo de dicha actividad.
  1. La podría realizar solo, con un poco más de tiempo que el resto de compañeros.
  2. La podría realizar solo, con un poco más de tiempo que el resto de compañeros.
  3.  
-       ¿Para que utilizamos los ojos? ¿Qué podemos hacer con los ojos? ¿Qué podríamos ver con los ojos ( y vamos diciendo cada uno de los dibujos que aparecen)?
-       A continuación, se realizarían las mismas preguntas con el resto de las partes del cuerpo de dicha actividad, y las iría uniendo. 





























jueves, 6 de noviembre de 2014

INDICADORES PARA PREDECIR EL ÉXITO EN EL AULA CON ALUMNOS CON TDAH

A continuación indico algunas situaciones que pueden ser favorables para el aula  con alumnos que tienen tdah:

- Organización de profesores: si los profesores de dichos niños se pusieran de acuerdo, que día de la semana van a mandar deberes, para no coincidir más de dos, de las diferentes áreas, sería más fácil, ya que no tendría demasiada carga de trabajo para casa.

- Ajustar los deberes a las necesidades y características del niño, ya que no se le puede mandar la cantidad de deberes que a otro niño que no tenga tdah, porque ellos tardan más tiempo en realizarlos.

- Reforzar lo positivo del niño más que lo negativo.

- Ante conductas inadecuadas, no hacerle caso y cuando se calme, hablaremos con él y le ayudaremos a reflexionar ante dicha conducta pero sin extendernos mucho en el tiempo sobre ello.

- Unificar objetivos y conducta entre padres y profesores, para trabajar tanto en el colegio como en casa lo mismo.

- Tener menor número de alumnos en el aula, también ayuda a poder atender mejor a sus necesidades.

- Dar pautas u orientar a los profesores sobre este tipo de alumnos, como trabajar con ellos, ...

- Intervenir la profesora a nivel social para ayudar a dichos alumnos, guiarles...